近日，经人力资源社会保障部、教育部备案核准，云南省云南大学附属中学杨瑶等115名中小学教师获正高级教师职称资格，标志着云南省中小学教师职称制度改革首次评聘工作全面完成。
据省人社厅相关负责人介绍，去年4月，省人社厅会同省教育厅印发了《云南省中小学教师职称制度改革方案》，明确了云南省中小学教师职称制度改革的范围对象、改革内容、实施步骤和工作要求，制定了云南省中小学教师职称资格过渡办法、职称评审条件和职称评审办法。针对原中小学教师职称制度存在的等级设置不够合理、评价标准不够科学、评价机制不够完善、与事业单位岗位聘用制度衔接不够等问题。在此次改革中，首先从制度体系上打通了中小学教师的职业发展通道，将原来相互独立的中学教师和小学教师两个职称系列合并，新设置中小学教师职称系列，并设置正高级教师职称，中学和小学（幼儿园）教师的最高职称分别从副高级和中级拓展到了正高级。其次，遵循中小学教师的职业特点和成长规律，按照分类分级评价原则，以突出师德素养和教育教学业绩为导向要求，对评价标准进行修订完善，主要为：一是突出课时量、班主任工作等教学业绩方面的要求；二是在论文和业绩成果方面，针对不同学段、不同层级的学校或校外教育机构，制定不同的评价标准；三是对小学（幼儿园）教师和县乡基层教师给予适当倾斜照顾，在论文方面不作硬性要求，并将小学（幼儿园）教师晋升高级教师的学历放宽至中师学历。此外，为促进与事业单位岗位聘用制度相衔接，实行在岗位结构比例内开展评聘；为完善评价机制扩大用人主体自主权，将高级教师职称评审权下放到州市。
通过改革，全省共有48.5万名教师过渡了新的中小学教师职称资格，26438名教师通过评审晋升高级教师职称，115名教师通过评审晋升了正高级教师职称，充分调动了广大中小学教师教书育人的积极性，进一步促进了中小学教师的合理流动，中小学教师队伍特别是农村中小学教师队伍建设进一步得到了加强。
