疏附县托克扎克镇中心小学的孩子们
“青年人是喀什地区的未来，青年的素质和能力提高，喀什未来才会好。”深喀第一高级中学第一校长刘耀娟这样说道。
新一轮对口援疆期间，广东持续发力，喀什地区学校的硬件水准大幅提升，但这里的高端人才数量仍然与国内多数省市有较大差距。广东在智力支援领域，一直探索“大组团大联盟”模式，引进教育、医疗、金融等多领域的人才1491名，着力提升当地智力软实力。而帮助喀什地区打造一批留得下、用得上的人才，让当地具有内生的发展动力，是一批又一批援疆干部最大的心愿。
强化基础教育
提升当地教师双语教学能力
深喀第一高级中学位于深喀教育园区，是深圳市对口支援喀什市建设的集小学、中学、高中教育和教师培训、信息化、教育研究和交流功能于一体的教育设施项目。一年半以前，深圳市南头中学的刘耀娟作为深圳第八批援疆支教队队长来到深喀第一高中担任第一校长，如今支教期将满，她说：“支教队伍有来有去，为喀什当地打造一支带不走、留得下的优秀教师队伍，是支教的最终目的。”
2016年3月到2017年6月期间，深圳第八批支教队10名中小学教师（此外还有3名大学教师），共收下喀什东城区7所学校的120名“徒弟”。师徒结对工程是深圳教育援疆“春蕾行动”的重要内容。在这一年多时间里，导师的主要是职责是把控“徒弟”学习进度，指导“徒弟”课堂教学、集体备课，与“徒弟”就教材教法、教研工作、教学质量等问题进行交流指导；为“徒弟”提供示范课，对“徒弟”上课进行指导等。喀什市东城7所寄宿制学校的120名老师则要经常开展校级以上“徒弟”汇报课，递交高质量教学设计、课件、教学反思，上交高质量学习汇报等。
喀什基础教育最缺的是双语教师，援疆干部、喀什市教育局副局长罗辉表示，“十三五”期间，“千人双语教师”计划是教育援疆重点，计划五年内投资1.2亿元，用于喀什市每年在全国范围内聘请一千名教师，充实双语师资队伍。
“今年已经招了超过一千人。”刘耀娟介绍，除了招进来，还要“送出去”和“转过来”：送喀什当地的老师去内地培训，学习内地先进成功的教育教学模式；每年500个老师脱岗培训，转为双语教师。
此外，教育质量督导提升、开设工作平台、千校手拉手等项目，都在致力提升当地教师的教研、教学能力。
小学生们学写书法
帮扶职业教育
让学生能上学也能就业
为了让每个初、高中毕业生都能够继续接受教育，今后平稳就业，广东援疆教师做了大量工作。喀什技术学院副校长曹卫国介绍，在喀什地区贯彻“两后生不落地”政策，各级干部和老师一起到初、高中毕业生家中走访，劝说引导青少年进入正规学校接受教育，避免他们在思想不成熟、文化水平不高的情况下进入社会。
伽师中等职业技术学校（以下简称“伽师职校”）校长胡大强表示，当地部分群众仍保持着旧思维，对教育不重视，“以前学生上着学突然不见了，一打听，原来是回家割麦子去了。”
胡大强2013年作为支教力量从佛山华材职业学校来到伽师。他介绍，佛山市从后方选择8所职业院校与伽师职校结成对子，一校帮扶一个专业形成“八校对八专业”的联动。如今伽师职校根据当地实际开设了汽车维修、服装设计、电子商务等，每年来报名的学生都超出预计人数。在2013-2017年自治区职业院校技能大赛上，伽师职校共获得一等奖69个。
广东援疆力量进驻伽师，建设产业园区，提供大量就业岗位，带动了职业教育的发展。2012年伽师职校在校生不足500，如今已突破3300人。办学规模快速增长，毕业生就业率达到86.7%。从前的孩子上学了也无处就业，现在则是企业抢着要人。
在喀什，职业教育不仅免费，还有补贴。曹卫国说，喀什技术学院对学生“三免一补”：免学费、免住宿费、免学杂费，还补贴生活费。
学生愿意来上学、流失率降低，喀什的职业教育已经向前迈进了一大步。新一轮援疆，伽师职校将在“像一个学校”的基础上，通过“立规矩、创特色”办一个“好”学校。除了将学好国家通用语作为首要任务，还要将八校八专业升格为“9+1”帮扶模式，即九校帮扶专业，一校帮扶国家通用语言教学。
胡大强说，接下来的目标是让每个学生优质就业。“如今在喀什，找工作不难，找到体面、稳定、收入高的工作还是不容易。我们要帮学生做到这一点。”
提升高等教育
推动学科建设，打造骨干教师力量
喀什大学前身是喀什师范学院，如今是南疆唯一一所综合性大学。为了推动喀什大学的进一步发展，国家批准在喀什市东部新城规划建设新校区。新校区占地面积2000亩，建设资金为20亿元，其中深圳提供援建资金10亿元。
在师资方面，深圳先后选派15名高校教师到喀什大学讲授课程，推动学科建设。广东8批援疆人才中，仅第八批就有6名广东各高校各学科的教师来到喀什大学。
由于之前是师范类院校性质，在学校转型升级为应用型综合性大学的过程中，喀什大学出现了短板：缺老师。广东财经大学经济贸易学院副教授徐伟强跟随广东援疆第七批直属工作队来到这里。他说：“喀什的师范类专业已经饱和了。但没有经济统计、国际贸易、财务管理专业，如今喀什当地的银行、证券公司、企业在发展，需要这类人才。”
援疆教师从教材入手，选用实例多的、理论少的教材，逐步向应用型专业教学转型升级。据了解，每个援疆教师要对一至两个青年教师传帮带，带他们做科研，开讲座交流教学经验。
几年下来，青年教师的流失率大幅降低，徐伟强说，有广东资金、人才帮扶，青年教师水平上去了，工作和生活条件改善，收入增加，流失自然就少了。
广东援疆第八批直属工作队队长李平是华南理工大学环境科学与工程学院副教授。他说，援疆教师在喀什大学不仅要推动学科建设，更要培养带不走、留得下、用得上的骨干教师力量。
