学生家长当老师 轮流给班级上课
门槛新帖了春联，室内挂着灯笼，墙上还有福字，成都市某小学二年级三班的教室里，学生们兴致勃勃在动手做大红灯笼，一派欢庆中国年的景象。把传统节日氛围提前带到教室里的人叫李依婷，12月26日上午最后一堂课，“李老师”负责教学生们动手做灯笼。
“孩子们好，我是谢雨潼的妈妈，这堂课我是你们的李老师。”在此之前，李依婷的自我介绍道明了身份转变，同时透露这个班级有趣的故事——家长轮流“兼职”老师。
全班家长轮流当老师
每堂课都是惊喜
“这是我们实行泛载课程的一种方式。”班主任周洋告知，从一年级起，所在班级开始发动家长担任老师的角色，每周在班里上80分钟的课，“从家长主动报名，到后来每个家长必须参加，按着学生的学号依次排队，轮流。”周洋说，不管是家长独自上台，又或者请外援帮忙，挑大梁唱主角的责任必须担起来。
月饼制作课、牙齿护理课、国学课、书法课、天文课……陆陆续续，班里的孩子认识了越来越多的“老师”，这些“老师”带来五花八门的课程，或是自己的从业领域知识，或是自家孩子推荐的兴趣内容，或是从四处搜集来的选题，总是能极大吸引孩子的兴趣，成为最受欢迎的课程。
“这些知识往往是常规课程学不到的，是课堂知识外的延伸，所以孩子们非常喜欢。”周洋说，所在班级的家长有医生、大学老师、军人、基层员工等等，各行各业的知识丰富了学生的知识组成，家长每周带“课”到教室时都是惊喜。
这不，12月26日这天李依婷的手工灯笼制作课，既让每个孩子亲自体验了灯笼的制作方式，又从中学习了“中国年”的相关知识。
正在给孩子上课的家长李依婷
孩子们学做灯笼
更重要的是，“家长老师”的身份，改变了不少孩子。向子博、张科道等人在周洋等正式老师的课堂上曾是腼腆胆小的男生，“发言不够积极，说话声音也很小，感觉很放不开，胆怯。”但是周洋说，当自己同学的家长变成老师，当“叔叔阿姨”变成“老师”时，他们的表现变了，“放得很开，很主动踊跃，思维发散也很快。”
互相学习当好老师
重视团队合作
“孩子们”，“小朋友”，“宝贝”…..诸如此类的昵称，总是不经意间从“家长老师”的嘴里蹦出来，周洋说诸如此类的“不专业”往往是拉近上课家长与学生关系的润滑剂，功不可没。
事实上，哪怕只是为一堂“兼职”课，家长们也是卯足了劲的。罗宸晞的父母正在为他们即将上台的课程做准备，“我们计划上一堂讲解飞机基本知识的课程。”罗爸爸从事的是社会学和人文科学类工作，对飞机知识并不擅长，之所以选择这门课程，是经过全家人的商量，并征求过不少同事的意见后拿的决定，“我有朋友从事飞机设计工作，所以专门找他借了两个专业模型，我们还为每个孩子购买了可以操作的模型。”
在罗爸爸看来，尽可能做好准备工作，是学习的结果，“每个家长都很用心，有的家长是医生，不仅带来专业的设备给大家上课，甚至请同事帮忙组建成小组，教孩子眼科、牙科等不同方向的医学知识”。
周洋强调，这种家长变身老师的方式旨在扩展学生的知识面，以及增强亲子互动，拒绝“拼爹妈”。“每个家长都可以得到全班家长的帮助，准备上课的家长如果有想法，也希望得到帮助，那么只要他提出来，大家都会踊跃参与。比如这次李依婷上课，就有其他家长帮忙装扮教室，帮忙做PPT等等。”
