原标题：重庆有所绿色村小 每寸土地都起育人作用
新金带小学全景 梁平宣传部供图
新金带小学校园一角
在梁平一所乡村小学内，校园大门是用废弃的竹子做的，使用中的教室只开了一半的灯，操场跑道中央不是足球场而是高低不一的菜地……当看到这些字眼时，你是否在想这是一所什么样的村小？原来这所名为梁平新金带小学的村小可是国家级示范学校，作为一所灾后重建学校，新金带小学因地制宜，在保留原有地貌基础上，建成了一所生态、环保、科技的学校。
自然采光系统 让教室少开一半灯
梁平新金带小学位于梁平金带镇，距离城区11公里。步入校园，青瓦白墙，竹林沙沙作响，是一幅美丽的田园风光画卷。
走到教室外，校长杨红英提了一个问题——走廊上这块长长的白板是用来做什么的？
记者抬头看到，一块长长的白板从走廊这头延伸到走廊那头，走廊的天花板也长得奇怪，不是传统的平顶，而是大约45度倾斜的斜顶。再看教室里的天花板也并非平顶，而是两个倾斜的天花板组成的尖顶。
杨红英解释到，这套依靠物理反射原理设计的反射板和斜顶叫做自然采光系统，设计师们利用了专业的软件，确定好外廊自然光反射板、教室吊顶的最佳尺寸、角度及材质，这样一来，就能将室外的光线通过多次反射引入教室内部，从而减少人工照明的使用。“我们教室通常都只开一半灯，自然光成为了良好的光线补给。”
杨红英介绍，这所学校是由同济大学的专家团队设计的，就是希望把环保、绿色的理念融入到校园的每一个角落。
跑道建在空中 操场内部是生态农田
大多数第一次来到新金带小学的客人，都会被这里架在空中的跑道所震撼。
穿过教学楼，便来到了学校的操场。但和其他学校的操场不同的是，新金带小学的操场跑道是建在空中的，而不是在地上。记者看到，操场跑道距离地面四五米，绿色的跑道围成了250米的大圈。
杨红英说，校舍面积不大，所以设计师在设计之初，就有了架空跑道的构想，将楼底设计成可以避雨的连廊和食堂，这样即使是下雨天，师生也不用打伞去食堂；而上层便设计成跑道，并与教学楼相连。
比空中跑道更加让人惊奇的，要数操场跑道中间的一片小山坡了。这片小山坡被划成了不同区域，种植着各类蔬菜和瓜果。
杨红英介绍说，学校现在坐落的地方，原来是一片梯田，为了减少因土方开挖对原生态的破坏，设计师不仅设计了空中跑道，还将跑道中央的一片梯田小山坡保留了下来，让这里成为绿色、生态的最好展现。
“我们是一所农村小学，但现在很多农村的孩子都不会种地了，甚至不太认识各种农作物，校园里的农田，既是生态的展现，也是让学生体验劳动的乐趣，教育学生珍惜劳动成果。”杨红英说，校园农田的不同区域由不同的班级负责，老师带头和同学们一起劳作，收获的季节同学们再将蔬果卖给食堂或到街上售卖，劳动成果将作为班费。
自建人工湿地 不让一滴污水排向社会
新金带小学共有12个教学班，师生500余人，虽然规模不大，但为了可持续发展，在节约能源、生态环保方面下足了功夫。
就在校园农田的边缘处，有几块阶梯状的台阶，杨红英介绍说，这些台阶便是学校在原有梯田的基础上，自建的人工湿地。
记者看到，人工湿地分为三层台阶，最上面一层种植有植物，往下两层蓄满了水。杨红英说，最上层的植物是重庆常见的菖蒲，它不仅是中国传统文化中可防疫驱邪的灵草，更是净化水源的能手。“学校卫生间的冲厕水、食堂污水等经初步处理后将排向人工湿地，经过菖蒲的过滤后，水再流到梯田下两层静置，最后这些水又将循环在厕所等地方使用。”
不仅如此，学校还建立了雨水收集系统，将所有屋面及架空跑道的雨水进行收集，再作为校园内的景观用水使用，同时作为卫生间冲厕水的补充，减少了对自来水的依赖。
“学校虽然小，但每一寸土地都要达到育人的作用。”杨红英表示，学校通过节能、环保、科技、种植体验等环节来对学生进行教育，这对培养小学生节能环保意识、创新精神等是有效的途径。
故事
从小学生到副校长
他见证新金带小学的改革开放
梁平新金带小学始建于1966年，学校四易其名，四迁其址。今年53岁的李国东是新金带小学的副校长，1973年，他在新金带小学（原名金光公社中心小学，1976年更名为金带公社中心小学）开始念书。
“青砖、瓦房、木板，窗户还没有玻璃，唯一值钱的大概是教室里的一盏小灯。”李国东回忆说，小学那几年，教室的地板是用土夯成的，操场是用炭渣铺成的，最怕就是遇上下雨，会弄得全身都是稀泥巴。那时上课除了语文和数学，就只有音乐课和体育课。“音乐课的伴奏乐器也只有二胡和脚踏风琴，脚踏风琴还需要每次上课前同学们一起去搬，非常麻烦。”李国东初中毕业后选择读了师范，1984年参加工作后，他又回到了曾经的小学。
李国东介绍说，2011年，新金带小学搬迁到了现在的新址上。改革开放已经40年，新金带小学从低矮阴暗的青石木板房到绿色环保的田园建筑，从名不见经传的农村小学到闻名遐迩的国家级示范单位，学校乘着改革开放的春风，坚持“绿色·生命·启迪”理念，以“科技教育”为特色，见证了中国教育40年的艰难和辉煌。李国东认为，改变的不仅是过去落后的教育设施，更重要的是改变了过去落后的教育理论和教育观念，让素质教育和课程改革不断前行。（记者 张瀚祥）
