绝大多数家长认为，成功在于奋斗和努力。但事实告诉您，这是不对的，因为成功在于创新。如果没有创新，所有的努力和奋斗都是简单机械的重复。进化的生长点儿在于创新而不是重复，这个道理显而易见。所以，培养孩子的创新能力才是家长们最应该做也是最急需做的。大到万有引力和相对论，小到为自己创造财富，这一切一切，依赖的都是创新力。有研究表明，富于创新精神的孩子长大后当老板的几率远远大于没有创新力的孩子，原因很简单，后者只擅长日常的常规性服务，或者叫做熟练工，只适合做打工仔，最多是个白领，而前者，不仅能做一个企业的老板，还能引领人类进化的方向。
培养孩子的创造力最好的方法就是利用孩子的天性，快乐教育，快乐引导。在这里我们有必要环顾一下我们的幼教现状 。说实话，现在的幼儿园小学化已经达到了让人忍无可忍的地步，还是大班的时候，就已经学完了小学一年级的课程。这在国外是不可思议的，尤其是欧美等一些先进国家，这简直就是违法的。如果我们从人性的角度来看，这还会牵扯到反人类和反人性。绝对不是耸人听闻。要知道，我们幼教的任务根本就不是往孩子的小脑袋瓜里塞多少东西，而是要帮助孩子，把他们的大脑尽可能的开发出来，方便以后学习。没有任何一个孩子可以跳跃他的年龄段得到超前的知识。这不仅是生理的，也是物质的，更是客观的，在客观面前，没有奇迹，否则一切努力都是愚蠢透顶的。而我们现在的幼教，就是背道而驰，不但拔苗助长，而且南辕北辙。孩子在幼儿园里，就应该快乐的、无拘无束的成长。而不是现在，我们以爱的名义，把孩子送进某个所谓的军事化管理的幼儿园里，杀鸡取卵般的进行一些所谓的智力开发。把小学的知识一股脑的往哪个还没有准备好的小脑袋里塞。 于是孩子开始逆反、开始反抗、开始厌学，家长们就相应的苦口婆心，喻义喻利，最后声嘶力竭，而孩子，便开始忍辱负重，或者奋起而争。更有甚者，有一天孩子的脑袋实在受不了这种重压，“嘎巴”一声，孩子的大脑断片儿了，崩溃了，一个边缘人或者非主流诞生了，而更多地孩子，走到最后，在家长们爱的迫害下，大学毕业，一个个书呆子从我们教育的生产线上完成装配，浩浩荡荡走到各个岗位，在家长骄傲的目光中，给人打工，受人剥削。这不是最可怕的，最可怕的是这些曾经的受害者，转而会以父母的姿态来教育自己的孩子，于是，接着诞生下一代奴隶，恶性循环，何以为止？
一直有一个关键问题无人提出，或者说无人理会。
幼教，这个关系到我们民族前途国家命运的问题，源头来自何方？或者更直接一点儿，幼教工作，应该从什么时候开始？
尽管许多年来都在装聋作哑，为了蝇头小利而不惜牺牲甚至迫害孩子，整个幼教界都缄口不语，答案其实很简单，那就是：幼教从家长开始。没有一所像样的家长学校不仅是中国幼教的悲哀，更是中国幼教的耻辱。因为家长不仅是孩子的第一任老师，更是孩子终生的老师和最重要的老师。试想一下，如果老师什么都不会，能教出优秀的学生吗？
滑天下之大稽。
创新为王。自古以来都是有创新力的人统治世界。这些人能把毫不相干的东西进行重组进行整合，看似风马牛不相及的资源像积木一样，拼拼插插，创造出无数的奇迹。毛泽东和马云就是这么干的。他们放眼天下，拼搭舞台，成就事业。高级知识分子给文盲老粗打工的案例比比皆是，为什么？
爱拼才会赢。只不过，这个“拼”，不是拼命的“拼”，而是“拼插”或“拼搭”的“拼”。
蒙台梭利说过：能够拼插积木的孩子能够拼插未来。
许多时代的引领者从小就注重动手能力的培养。爱因斯坦就是积木的发烧友，直到取得成就以后，还时不时的去玩儿玩儿积木，只不过他搭建的不是汽车、不是变形金刚，他搭建的是宇宙模型。后来爱因斯坦本人也承认，就是那些看似简单的积木，给他带来了最初的灵感。爱因斯坦四岁才会说话，上学后也是“呆头呆脑”的，教导主任曾断言他将来肯定不会有出息。父亲为了鼓励儿子，给爱因斯坦买了一盒积木，然后让全家人围坐在他的身边，每搭一层大家就给他一阵热烈而真诚的掌声。他的自信一点点地复苏了，最终造就了一代科学巨人。
在后来， 他会把一块小小的积木拼搭成他脑子里要表达的东西，于是，终于有了相对论。可以毫不夸张的说，相对论是在爱因斯坦玩积木时酝酿的，没有爱因斯坦的积木，就没有爱因斯坦的相对论。
现在孩子大多是独生子女，而孩子本性又是喜爱热闹。因此，一群孩子在一起拼插积木是个不错的活动，不仅能够培养孩子的创造能力，更能拍养孩子的团队能力。生物学告诉我们，领袖就是在游戏中萌芽和产生的。
现在乐斯尼教玩具集团有限公司经过多年研究，开发出互动型积木，任意拼搭，随意组合，只要孩子头脑里有的形状，都可以用积木表达出来。而且该型积木注重互动，注重配合，让孩子在创新的同时，学会适应并掌控环境。互动性积木大可以拼出游戏场景、微缩景观，甚至可以拼出你想拼出的任何创意，可以团队合作，小可以自娱自乐，拼出小巧的造型，让自己玩味无穷。
爱迪生说过，世界上最幸福的事儿就是创造。
创造力是要从小培养的。
当创新形成一种习惯，当合作成为一种常态，孩子的思维会随着教育的引导，进入最佳状态，而这种状态，最终会成就孩子的一生。这就是教育的终极目标，也是我们乐斯尼互动型积木的意义所在。
爱孩子，就给孩子最好的教育，爱孩子，就培养他的创造力，授以鱼不如授以渔。老祖宗的话，我们有必要再重复一遍。
