孩子是祖国的未来，接受好的教育是每一位父母最关心的问题，让每一个孩子都能在家门口接受好的教育，是事关百姓幸福指数的一件大事。随着和平区义务教育阶段中小学组建教育集团，“让孩子在家门口上好学校”这一美好愿望在和平区已经变成现实。5月4日，为促进义务教育更加公平与均衡，切实提升教育品质，更好服务区域经济社会发展，和平区以原有大学区为基础，依托优质名校、结合地域实际，将区内义务教育阶段32所中小学组建为十一个教育集团，使优质教育普惠于民。
当天，和平区义务教育阶段中小学教育集团成立及揭牌仪式在134中学教育集团浑河湾分校举行，这是和平区教育史上具有里程碑意义的大事。
以往提到教育均衡，是让学生“有学上”，但作为全省教育强区和首批“全国义务教育发展基本均衡区”的和平区没有满足于此，而是促进优质均衡，让学生不但“有学上”，还要在家门口上好学校。
为此，今年4月，和平区教育局在区委区政府的领导下，经多方科学论证，制定《和平区全面提升义务教育优质均衡发展的实施意见》，并经区政府常务会、区委常委会审议通过，完成了和平区中小学区域教育资源整合的顶层设计。根据此《实施意见》，和平区以原有大学区为基础，依托优质名校、结合地域实际，将区内义务教育32所中小学（22所小学、10所初中）组建成十一个教育集团，通过资源深度整合，助推教育公平与优质均衡，实现名校资源利用效益最大化。
根据《和平区全面提升义务教育优质均衡发展的实施意见》，各教育集团命名校为总校，校长为集团总校长，独立法人的分校校长为执行校长。
1问：实施名校集团化有何益处？
答：优质校集团化办学是现阶段基础教育的重要变革，是对“人民群众不断增长的教育需求同教育供给，特别是优质教育供给不足的矛盾”所作出的积极回应，是和平区扩充优质教育资源的一种有效形式。
事实上，集团化不是简单地合并学校，而是为了帮助办好每一所学校。以优质校为龙头开展集团化办学，可以有效整合多所学校的教育资源，实现管理、师资、设备等优质教育资源的共享，是放大名校功能、拓展优质教育资源的最简捷途径，是当今教育优质公平的新趋向。优质校集团化办学的出发点是为了扩张优质教育资源，落脚点是使教育资源的效益最优化，最终的目标是实现教育的公平。
2问：成立教育集团后，总校与分校之间的师资如何流动？
答：实行集团化办学之后，打破校际间人才交流壁垒，运用干部教师对集团主校的认同，实行双向交流，加快构建人才资源共享、人才结构互补、人才智力有序流动、人才培养合作共融等新机制，促进人才的优化配置、合理使用和有效激励。要通过干部教师的双向交流产生“鲶鱼效应”，为集团内干部教师提供更加宽广的发展空间，有效解决教师的职业倦怠，快速提升集团内教师队伍的专业化素养。同时，各教育集团总校要选拔优秀干部到分校任职或交流，每学年总校与分校交流干部依据实际工作需要确定。提拔副校级领导时，要求有在教育集团内部或分校任职的经历。
此外，教育集团实现优质教育教学资源的共建共享，依据国家课程标准，统一设置课程，统筹课程开发。利用网络应用平台，开展网络教研，开发名师课堂教学视频资料，共建共享优质教育教学资源。发挥名师引领作用，组织各学科教师定期开展集体备课、教学研讨、校本培训及中考备考等活动，实现线上、线下优质资源高度共享。
3问：如何建立管理与评价机制？
答：教育集团实行月例会制度，研究建设管理、教学教研等相关问题，不断提高管理水平。和平区教育局对各教育集团间实行全方位、捆绑式的一体化考核评价，努力实现经过三年一周期的实践探索，使集团内部及分校教育管理与教学质量在原有的基础上有显著提升。
4问：成立教育集团后，学区划分是否会发生变化？
答：实施名校集团化主要是在干部教师交流和教育教学上有动作，学区划分不受影响，原则上仍按去年执行。
