作为一名深耕教育领域、并从一线教师走上行政岗位的老教育工作者，杭州西湖区教育局局长马冬娟特别认真地学习了十九大报告，其中关于教育方面的内容，她是逐字逐句去领会。
“我们要办什么样的教育呢？我从报告中领会到了三个词，公平、满意、质量。”马冬娟说，办好人民满意的教育，让每一个孩子都能享受公平而有质量的教育，这不仅是党和国家对教育事业提出的要求，也是人民群众对享受优质教育的需求和期待。
拥有优质、均衡的基础教育，一直以来是杭州西湖区的一张金名片。西湖区是全国名校集团化办学的发源地。马冬娟说：“让更多的老百姓在家门口享受优质教育，名校集团化办学是一种很好的尝试，但西湖区不仅仅停留在名校集团化，还创新了紧密型教育共同体。”从2011年开始，让城里的名校“捆绑”农村学校，让名校的名师组团去农村学校上课。
马冬娟表示，这个举措会坚持做下去。“我们会不断加大优质教育资源的辐射力度，让西湖区的每一所学校实现全域优质。”到2020年建立5个海外师训基地，选派100名英语教师赴海外受训，农村老师也有这样的机会；推进建设技术支撑的未来教室，到2020年建成50个以上，农村学校同样全面覆盖到；到2020年还将在农村学校建立10个以上名师工作室分站。
杭州周浦中学是一所普通的农村学校，所在的地方，只有一所小学、一所初中，是西湖区农村片较为薄弱的学校。
2011年7月，杭州西湖区组建首批紧密型教育共同体，其中周浦中学是与杭十三中教育集团“捆绑”。
从那一年开始，这所农村中学开始发生不小的变化。老师外出学习的机会多了，做事的观念从“做完”向“做好做精”转变；学生每年都可以参加十三中教育集团的艺术节、运动会，还可以与十三中的学生组班上课；学校有了机器人社团，美术、书法这些课程跟城里孩子一样，一门课都不缺……
周浦中学校长陈超表示，未来将开设更多的特色课程，让农村的孩子在家门口就享受到与城里孩子一样的优质教育。
拓展课程这里也有
走进周浦中学的大门，右边就是一幢今年暑假刚建好的新楼，这幢楼以后会作为学校的多功能综合楼，学生在里面可以开展拓展性课程。
“城里孩子有的课，我们这里都会有。”校长陈超对记者说。当我们走进学校的另一幢大楼时，陈超说，这幢老楼是30多年前建的，学校接下来的计划是对这幢老楼进行整体改建，“等改建结束后，学校基本上是焕然一新啦！”
在2014年以前，陈超还是十三中教育集团的副总校长，那年7月他来到了周浦中学，如今是校长兼书记。
“十三中跟周浦中学是紧密型共同体，从2011年开始十三中每年都会派优秀教师轮流过来，老师3年左右轮一次，干部是没有期限的。”陈超说，他来的时候是带着一个名师团过来的，“1个德育主任，1个教学主任，还有2个骨干教师。”
陈超在这一待就是3年多，跟大多数支援农村学校的老师一样，这里面的酸甜苦辣只有自个儿知道，但为了提高农村学校的整体教育水平，让农村的孩子也能享受城里学生一样的优质教育，他们都坚持了下来。
“我每天上下班的路程大概60公里左右，早上6点从城里出发，晚上到家肯定是6点半以后，冬天是黑着出门，黑着回家。”陈超说，3年下来，他的车技是突飞猛进。
但陈超没有任何怨言，也不后悔。“我来时给自己定位，这是一次成长和挑战。我在这里做事，没有私心，不会计较个人得失，我反而觉得，在这所农村学校我更有情怀了。”
锻炼的平台越来越大
“跟城里的好学校比，这边学生的成绩一般，但我们的学业成绩逐年提高。”陈超说，去年学校保送生没有一个学生被重高退回来，“这是一个很不错的进步啦。”
周浦中学的学生选择读职高的多一些，这几年开始报考一些优质职高，较多学生被中策、开元商贸、西湖职高等录取。
“这些都是一点一滴的进步，是学校全体老师努力的结果，同样离不开十三中教育集团的大力支持。”陈超说，城乡教育最大的差别在于思维，“这些年西湖区对学校的硬件投入力度非常大，但农村学校的改变不仅仅在于变漂亮了，设备变先进了。”
“从老师角度来说，农村学校老师一直来只是把‘事情做完’，而我们要求‘把事情做好做精’。”陈超说，经过几年的潜移默化，现在学校里大多数老师的教育理念已经发生转变。
另一个比较大的变化，在于农村学校师生得到锻炼的机会和平台多了。“我们的老师和十三中的老师经常可以在一起教研、上课、评课。学生也一样，我们经常让十三中、周浦中学、嘉绿苑中学的学生组合上课，课堂上根本看不出来哪些是农村的孩子。”
为了让农村的孩子有更适合的升学之路，陈超也动足了脑筋。“从去年开始，我们在初三开设了一个美术特色班，学生只有10多个，每周有两节课，由十三中的美术老师、杭七中的专业老师来上课。去年有一个学生考上了杭七中，这是以前从来没有过的。”
面对越来越城市化的城镇发展，看着学校各方面成绩越来越好，陈超对周浦教育的未来充满信心。
