在齐齐哈尔路第一小学，有一个“硅谷小学院”，其中充满了童趣的创新实验室里有一面“发明墙”，密密麻麻地贴满孩子们400多个大大小小的发明——这些获得了国家专利申请号的小创造，都来自于生活中的点滴。喜讯近日传来：齐一小学被评为新一轮的上海市中小学知识产权教育示范学校，又刚刚成为上海两所“全国知识产权特色校”之一。
这些孩子们的创意和作品，都来自于一个指导老师——58岁的科技总辅导员阴亮，一个“淘金者”：在他的眼中，孩子们的一句话、一幅画，都可能是一个金点子；在他的世界里，生活中的每一处都有发明和创造。在齐一小学的这个“小硅谷”里，他被孩子们亲切地唤作“硅谷之父”。
淘金者
每个进入齐一小学的孩子，都要完成一项特别的“家庭作业”：想一个“创意金点子”——可以是一句话，也可以是一幅画，只要来自于生活，用于生活，就是阴亮眼中的好主意。齐一的孩子，每人都会随身带着一本创意小本子，看到好玩的，想到有趣的，都可以随手记下来。
在“硅谷小学院”的门外，陈列着齐一小学十年来孩子们的创意金点子。阴亮把每个孩子的金点子装订成册，空闲的时候，他会翻阅这些充满了童趣，又天马行空的创意火花。
阴亮把自己叫做“淘金者”，每年他都要从1000多个新点子中大浪淘沙，找出那些让他眼前一亮的创意，然后帮助孩子们，梦想成真。
在硅谷小学院里，存放着各种各样拿到专利号的小产品：符合人体力学的减负书包，克服恐高症的减距玻璃，帮助老年人的爬楼助推器等，都是小发明家们的创意成品。
创新者
阴亮今年58岁，已近花甲的他，在同事们的眼中，却一直是个“弄潮儿”。“哪里有新事物，就有阴老师，”齐一小学科技组组长李涛这么评价这位师傅，“他紧跟潮流，成为创意的源泉。”
1994年，阴亮还是一名工人，但也是在那一年，他以出色的动手能力和出众的考试成绩，通过一场招聘会成功转型，成为了齐一小学的科技辅导员。刚刚入职，阴亮就已经“标新立异”：他在杨浦区兜了一圈，做了回关于科技活动的市场调查，他发现，当时包括少科站在内的学校机构，都热衷于制作各种模型。他想到了另辟蹊径——搞创造发明。
这一做，就是20多年。
他为孩子们设计了一条创造之路：那400多个获得国家专利号的发明创造，就是阴亮淘到的创意金子。“一两年级出点子，三四年级做方案”，小创客的诞生，就是来自于阴亮给孩子们种下的创意点子。
在历届市创新大赛中，有4人次5次获得一等奖，12人次13次获得二等奖，在其他创新类及科技比赛中，获全国金奖一人、银奖二人、铜奖三人，获全国少年科学院院士和上海市少年科学院院士称号各一人次。如今，这所学校又成为上海两所“全国知识产权特色校”之一。
匠心者
20年前搞发明创造，阴亮单打独斗。他说，虽然是“独家”，却有很多阻碍：家长不理解，学校也缺乏科创氛围。
如今，阴亮有了属于自己的创新实验室，有最新的硬件设备，还有了属于自己的科创团队，和蒸蒸日上的科创氛围。
但是这么多年来，阴亮依旧恪守着自己科技教学的初衷：在孩子们的心中，种下一颗科技的种子。
李涛说：“阴亮老师总说自己是一名教书匠，但我学到最多的，就是他身上的匠心。”但是阴亮的匠心，却不同于以往概念中教书匠的“重复劳动”，因为他始终认为，每一堂课，即便是内容一样，但学生不一样，就又是一堂“新课”。科技老师们也在积极创造各种创意，孩子们看在眼中：校园内一段丢弃的枯木，就是科技课“茎部输送”最好的教具；一颗弹珠掉进矿泉水瓶，就是最简单实用的发声装置……
科技组的老师许晓晶上科技课的时候，也遵循阴老师的教导：少一些你教我学，多一些头脑风暴。许晓晶的课上，总会鼓励孩子多学会追问。“阴老师曾经这么跟我说：问题没有好和坏之分，学生有问题，就是财富，”许晓晶说，这也是孩子们发明创造的思维火花。同事张卓倩也说，阴亮的一句话让她受益匪浅。“阴老师总是说，只要眼睛一睁，到处都有创造发明，”张卓倩说，所以她总会鼓励孩子们带着一双发现的眼睛，去探知身边的一切。
