在心理辅导活动中，甲方小伙伴用智慧解救出乙方小伙伴，孩子们开心地拥抱在一起。
在心理老师的指导下，孩子们玩起游戏“小鸡长大”“大风吹”，非常开心，笑声不断。
留守儿童是个特殊的群体。
农村留守儿童是这个群体中的绝大部分。
父母进城打工，他们由长辈或同辈亲属照看。与父母相伴的时间微乎其微，缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护，他们容易出现心理异常，所以，关心留守儿童更要关心他们的心理健康。
我们了解到，省妇联聘请专业心理咨询师和心理辅导老师，连续5年开展留守儿童团体心理辅导活动,引导他们形成阳光向上的健康心态。
我们注意到，这些心理辅导课程是针对留守儿童心理特点设计的，充分考虑他们的实际需要，让他们更容易感受到外部关怀的存在。
引子
2月13日，农历腊月二十八，葫芦岛兴城市望海乡四方村的不少孩子格外高兴，因为在外打工的父母回家了。
设在村里的“妇女儿童之家”点起燃油炉，屋里暖融融的。由葫芦岛市妇联组织的针对农村留守儿童的心理辅导活动进行得有声有色，20多个孩子和家长全情投入。
记者看到，在解救同伴环节中，孩子们被分为两组，甲方孩子要用不同的动作来到乙方小伙伴面前，给他能量，来往3次后就能解救出小伙伴。
甲方孩子有10个，来往3次就要有30个不同的动作，他们没有感到太为难，有的蒙上一只眼，有的指着自己的鼻子，有的单腿跳，有的双腿跳，还有的倒着走，有个淘气的小男孩竟然用滚和爬的方式解救了自己的伙伴……短短两三分钟，甲方就全部解救出了乙方小伙伴。
接着，又换成乙方孩子解救甲方小伙伴。同样的时间内，孩子们又各有招法地完成了任务，最后双方孩子开心地抱在一起。
“任何一件事，至少会有3种不同的解决方法！”领着孩子们做游戏的心理老师刘子涵告诉记者，玩这个游戏就是要告诉孩子们这个道理，同时培养孩子们互相帮助、团结友爱的情感。
在亲子环节，由老师引导，孩子们对着近一年未见、略显生疏的家长们大方地拥抱并喊出：我爱你！
1个多小时的活动中，孩子们童真的笑脸、开心的尖叫与不由自主流下的眼泪，感动了在场的每一个人。
记者了解到，为解决留守儿童因为亲子关系疏远导致的心理问题，省妇联联合专业心理咨询机构依托留守妇女儿童之家，实施了留守儿童团体心理辅导项目，引导留守儿童敞开心扉、理解父母、开朗自信、健康成长。
一年多来第一次提起去世的妈妈，楠楠终于哭出来了心理辅导活动让孩子把长期积压在心里的悲伤释放出来
“妈妈在天上对我笑呢！”10岁的留守女孩楠楠说出这句话的时候已经泪流满面，这是她一年多来第一次提起妈妈，第一次如此坦然地面对悲伤的往事。
楠楠的家在朝阳市建平县，作为我省劳动力输出大市，朝阳市留守儿童在全省所占比重较大，全市有留守儿童1.2万余人，其中农村留守儿童占95%。
记者了解到，农村留守儿童多、小学阶段留守儿童多、隔代亲属照看的留守儿童多，这“三多”成为朝阳市留守儿童的特点。
朝阳市妇联去年在建平县举行了一场留守儿童团体心理辅导活动，老师发现，别的孩子放声大笑的时候，楠楠也一直面无表情。进行了一系列游戏后，心理老师让每个小朋友都画一幅自己第一时间想到的喜欢的场景，楠楠画的是一个闭着眼睛的女人被鲜花围绕的简笔画……
老师明白了，有意引导楠楠把画画得漂亮和完整，同时告诉她：“宝贝，你的妈妈在天上正对你笑呢！她希望你幸福快乐呀！”老师话音刚落，楠楠就抱着老师哭起来。
原来，楠楠的妈妈去世了，爸爸又常年在外地打工，奶奶既要种地，又要操持家务，很少顾及她，心理辅导活动让她把长期积压在心里的悲伤释放出来。朝阳凌源市教师进修学校的心理老师王艳红说，这样有助于孩子心理问题的解决，引导其乐观向上，勇于面对生活中的不幸和困难。
此后，朝阳市妇联针对楠楠的情况，聘请心理老师对其进行心理调适，村妇联和学校老师也给了她更多的关爱。
现在，楠楠脸上的笑容多了，人也乐观起来。
朝阳市妇联儿童部部长陈丽然告诉记者，因为父母长期不在身边，大多数留守儿童与祖父母或者其他照看人共同生活，对父母的思念、生活中遇到的问题和贫困的生活状态让他们的负面情绪长期积压，难以释放，由此产生的心理问题得不到有效重视和干预。大约60%到70%的留守儿童都不同程度地存在不愿与人交往、团体合作能力差、不自信、沟通能力差等问题。少数留守儿童存在不同程度的心理问题和心理障碍，如自闭、孤独、性格暴躁、不好相处、缺乏爱心。
记者了解到，从2014年起，朝阳市妇联通过政府购买服务的方式，聘请专业心理咨询师、心理督导师对留守儿童进行心理辅导。在课程中，以蜜蜂舞、兔子舞的团体舞蹈、“小鸡长大”“大风吹”等游戏以及团体绘画与个人绘画相结合的绘画活动为主体，逐步完善活动方式和拓展活动内涵。
通过游戏“小蝌蚪找妈妈”释放自我，孩子们笑起来了适度的心理干预让孩子发现自身的爱与力量，正视自我，敞开心扉
2月26日，国家一级心理咨询师、青少年情商培训师刘子涵告诉记者，四方村曲河小学有很多学生家长外出打工，“今年春节，有的家长回来了，有的却没回来，所以我设计的活动主题就是‘用集体力量温暖家长没在身边的小伙伴’。”
当天的活动以“小蝌蚪找妈妈”为依托，让那些妈妈不在身边、想妈妈的心情压抑了很久的留守儿童，通过做这个游戏释放自我，并提升自我价值感，同时找到归属感、安全感和资格感，让孩子们发现自身的爱与力量，同时相信自己，树立“一定能行”的自信。
“老师拥抱我时我很开心，我知道自己有很多优点，我要和小伙伴互相帮助、互相学习。”短短一个小时的心理辅导让11岁的小敏感受到了从未有过的轻松和快乐。
周论文是四方村曲河小学校长，他说，曲河小学有158名学生，其中留守儿童77名，他们普遍都是自尊心强但有些内向，有的还表现为自卑和厌学。“之前，我们学校做过一次心理辅导，效果挺好，所以我们聘请刘子涵做我们的校外辅导员，她和我们学校老师有微信群，我们发现学生有心理问题，会随时和她沟通，对学生进行及时疏导。”
一说起侄女小敏，四方村村民赵大姐就忍不住擦眼泪。小敏的父母都在南方打工，很少回家，她从7岁起一直在姑姑家生活。“孩子学习好，总考第一名，可之前不让说。平时，也看不到她的笑容，我就希望孩子高兴起来，每天都有笑声。”
刘子涵认为，小敏的情况是典型的留守儿童心理问题，过于敏感，过于要强，处处争先，希望自己的优秀能得到父母的关注。但是，由于父母常年不在身边，她的目的没有达到，所以不希望别人知道。针对她的情况，刘子涵和学校沟通，不但对她进行心理干预，还让她当了校舞蹈队队长，提升她的认同感。现在，小敏开朗多了，听到有意思的事情也放声大笑了，对姑姑也敞开了心扉。“昨晚，小敏对我说，二姑，我要努力学习，长大后好好孝敬您！”赵大姐说。
朝阳北票市的农村留守儿童小明，父母同时外出打工，好几年没回家了，他只能跟80岁的奶奶生活在一起，不但生活贫困而且极度缺乏关爱，同学们不愿意跟他一起玩，小明也表现出对于团队合作漠不关心的态度。
在心理辅导中，老师通过主动介入的方式，让小明担任团队的一个职务，同时告诉其他同学多配合。活动进行到半场时，小明开始融入集体，同学们对他表示友好，他也开始主动为团队做一些事情。
活动结束后，小明很开心，眼里闪出少有的光芒。
心理辅导要常态化让更多留守儿童得到正确引导
葫芦岛市妇联副主席张晓霞告诉记者，目前，葫芦岛市26个妇女儿童之家都开展了留守儿童心理辅导，800名留守儿童受益。今后，葫芦岛市将利用留守妇女儿童之家对留守儿童进行常态化心理辅导。
记者了解到，朝阳市已形成了一整套留守儿童心理辅导工作方式，除了对留守儿童进行心理辅导，还对乡（镇）、村的妇联干部进行培训。
朝阳市妇联主席常华告诉记者：“从2016年开始，我们结合脱贫攻坚工作，将留守儿童心理辅导工作的重点向贫困村转移。一开始，很多留守儿童和他们的托管人不爱参与，工作难度很大，但是每次活动后，我们都能及时总结不足，现在参与的人越来越多了，对活动越来越感兴趣了。”
王艳红从2014年开始为留守儿童做心理辅导，她认为，对家长的辅导很重要，家长做得好，孩子才能健康成长。让王艳红感触最深的是亲子训练，一开始，农村的奶奶、爷爷或父母对这样的活动有抵触情绪，但后来家长学会了鼓励孩子，孩子拥抱他们时，不少人流了泪。“以前不知道和孩子要这样说话啊，真没想到说不同的话能产生不同的效果。”一位奶奶说。
留守儿童的心理问题有一些是共性的，如何进行有效疏导呢？
2月26日，记者采访了朝阳市教师进修学院德育部副主任、国家二级心理咨询师刘成志。
记者：孩子心理承受能力差怎么办？
刘成志：留守儿童的心理承受能力差，是因为他们遇到挫折时没有人帮助承担压力。首先，老师和监护人要成为其支持系统中的一员，把孩子说的“事”当成天大的事来对待，让孩子觉得老师和监护人是“自己人”，是可以信赖的；其次，要进行必要的挫折训练，就是人为地设置挫折情境，有意识地培养儿童的心理承受能力。
记者：孩子不愿意参加学校组织的活动怎么办？
刘成志：这是一部分留守儿童孤独、不合群、缺少沟通和交往能力的表现。其一，老师要做动员工作，充分说明活动的积极性、趣味性，激发学生的好奇心和参与的欲望；其二，老师要安排一些相对活泼的学生进行精准帮扶，用他们的真心、热情和参与活动的积极性带动这些不愿参与活动的学生；其三，要深入了解留守儿童的生活和学习困难，给他们真正需要的帮助；其四，保护留守儿童脆弱的自尊心，即使是善良的帮助，也要采取孩子能够接受的方式，不要在大庭广众之下去“送温暖”。
据省妇联家庭和儿童工作部相关负责人介绍，我省目前有243个“留守妇女儿童之家”，覆盖全省14个市47个县区。为解决留守儿童亲子关系疏远导致的心理问题，省妇联联合专业心理咨询机构依托留守妇女儿童之家，实施留守儿童团体心理辅导项目。5年来，举办留守儿童团体心理辅导班100余场，受益留守儿童4000余名，引导留守儿童敞开心扉、理解父母、团结同学、健康快乐成长。
今年，省妇联将进一步扩大留守儿童心理辅导覆盖面，让更多的留守儿童在人生的初始阶段得到正确的引导,帮助他们形成阳光向上的健康心态，乐观面对生活。
