“以后老师再也不会喜欢你了”“你太让老师失望了”“同学们谁也不要理他”“以后再犯这样的错误，就找你家长”……在一年级新生入学前，北京市密云区第七小学向家长、学生征集了“教师忌语”，了解学生心中最“扎心”的话，警示教师避免“雷区”。（6月21日《北京晨报》）
语言作为一种符号互动的工具，具有传递信息、表达情感等功能。在与孩子们相处的过程中，教师说话的内容、语气、语调，都会对学生产生影响。“教师忌语”说到底，就是清晰了一个边界，即教师在和孩子们沟通交流的时候，有哪些话是不能说的。
在日常生活中，底线实际上是一种类似于禁忌的基础秩序，是一种维系社会正常运行的“最低道德保障”。虽然底线有着相对稳定的容量，但在时下的社会生活中，这样的底线经常被突破，甚至成为一种见怪不怪的常态。“教师忌语”轻易出口，不仅会给孩子们的学习、社交带来负面效应，也会给他们带来精神上的痛苦与伤害。
著名教育家马卡连柯曾说，“培养人，就是培养他对未来的希望”。面对不听话、表现不好、角色扮演背离期望的孩子们，一些教师习惯用生硬、冰冷的语言来进行“暴力育人”。“以后老师再也不会喜欢你了”，“你太让老师失望了”，尽管这样的“教师忌语”具有一定的激励与鞭策作用，却也可能会给学生带来精神压力与心理阴影。
“暴力育人”的一个典型特征，就是注重目标正义而忽视程序正义。“同学们谁也不要理他”，将一些不听话、不懂事的孩子污名化，将他们从“完整的、正常的人”降级到“沾上污点的人，被贬低的人”，对他们贴标签、将他们和别的同学区隔开来，这等于形成了实际上的偏见与社会歧视。
在师生权利失衡的格局下，一些教师习惯居高临下、色厉内荏地对学生进行震慑与威胁。“以后再犯这样的错误，就找你家长”，尽管初衷良善，却用错了办法；明明是为了学生们好，却让孩子在情感上和心理上难以接受。
在传统社会，师生关系是一种权威与服从的关系，学生接受教师的规训与惩罚，且无论其方法如何，似乎都是天经地义的。然而，从身份社会向专业社会的转型，要求老师要遵循专业主义和职业伦理。当教师的角色扮演背离了社会规范与公众期许，同样会受到他人的批评质疑。伴随着权利意识的增强，学生们和家长们对“教师忌语”愈发关切，也呼唤老师们与时俱进地更新教育观念，摒弃陈旧、落后的“暴力育人”。
