最近几天，湖南师范大学新闻与传播学院55岁的讲师龚德才在网上走红。在接受几个学生的采访后，龚德才31年“专注教学，不评职称”的经历被大量转发，随即引发网友讨论，“大学老师到底是课讲得好重要，还是科研搞得好更重要？”而龚德才本人回应说，看到那么多学生肯定自己的教学，“做30多年老师很值得。”（10月25日《北京青年报》）
在学生看来，龚德才老师的讲课水平绝对不低，绝不限于讲师水准，而他在教学上的投入，也是有目共睹的。去年，学院每个班要推选一位最喜爱的老师，龚德才票数最高，是唯一一位有三个班推举的老师。很多学生留言表示对龚老师的喜爱：“大学能遇到这样一位老师，幸甚至哉”。龚德才没有评上副教授的最大原因，或者说唯一原因，就是没有论文。
最让人佩服的是龚德才老师的心态。在现实生活中，经常见到一些自诩怀才不遇的人，在高谈阔论中感慨自己是被埋没的金子。但龚德才老师，不怨不恨，不懈不怠，他自己解释，“没有评职称，并不是评不上或者学院不给评，而是因为从来就没有参评过”。当然，龚德才并非不食人间烟火，他24岁就成为湖南师大最年轻的讲师，后来也写论文，但在写了几篇之后放弃了，原因是，“不是说写不出来，而是不想为了评职称而写文章。”
没有论文，当然没有办法。“最年长讲师”的存在，似乎成为一个“反面典型”，警示年轻教师要分清缓急轻重，不要陷入教学里出不来。
叙述到了这里，再次让人感慨职称改革的远见卓识。在职称改革的春风下，唯论文倾向已经得到了一定纠正。南京理工大学自2016年启动实施职称评审改革以来，加大职称破格力度，没有论文也能评教授。56岁的应用数学系教师黄振友，1999年以来一直是副教授，教学备受好评，论文不占优势，成为了学校第一位“教学为主型”教授。
一直以来，论文备受关注，其实人们并不是简单反对论文，只是反感唯论文化的倾向。在当前职称体系中，论文有其重要性和必要性，但任何一种体系，就怕“华山一条路”。无教学，何大学？重视科研并没有问题，但不能“一条腿走路”，忽视教学的重要性。当前方只有一个出口时，也就意味着没有了多样性。因此，“最年长讲师”的淡然让人难以淡然。在这一轮职称改革的春风下，希望龚德才老师能够迎来自己的春天，希望更多像龚德才一样的老师能够走进“春天里”。
