学校主管领导张书记在颁奖会上发表了热情洋溢的讲话，号召全校同学向“十佳五星少年”学习，与此同时，2016年秋期“认星争优·争做五星好少年”主题活动拉开了帷幕！
2014年秋期，南阳市二十六小学着手探索小学生评价制度改革。邓校长多次召开班子会议，认真学习有关学生评价改革方面的文件及《小学生守则》，“多一把评价的尺子，就多一批优秀的孩子”成为大家的共识，结合学校实际，最终确定将文
明委组织开展的“认星争优·争做美德少年”活动进一步完善和扩展，建立学校、家庭、社区三位一体的对学生个体的评价模式：即“认星争优·争做五星好少年”，培养学生良好行为习惯，培养学生的创新精神和实践能力，造就全面发展的五星阳光好少年。该评价从五个方面对学生进行评价，制定评价细则，设立五颗星，即“安全文明星”、“勤思好学星”、“卫生环保星”、“才艺双馨星”、“自理自立星”。印制了《五星好少年 人人来争当》学生认星争优评价手册和小组评价记录，班级内制作成展板。
每学期开学，班主任组织学生认真学习标准，明确要求，学生结合自身实际选择星级目标、确定努力方向（认星），付诸实际行动（创星），每周每班组织自评、互评、家长评（评星），结果公示在班级展板。学期末每班按比例评选单项星和五星少年（树星），在班级和全校进行表彰。寒暑假，我们的评价不间断，要求学生每天做好假期自我管理评价记录，认真完成德育实践作业，从而将评价从校内延伸到校外（家庭、社区）。第二学期开学伊始，在上学期学校表彰的“五星好少年”基础上，结合假期德育实践作业的完成情况，特别是社会实践、社区活动开展等方面，每班推荐一名同学参评，填写推荐表，上交事迹材料，政教处根据材料进行初选，然后进班对入围同学进行调查了解，和家长电话沟通、求证，综合评定，再评选出校级“十佳五星少年”，颁发奖状和奖杯，将活动推向高潮。
推行“认星争优”评价改革以来，学校学生的变化惊喜不断：
在课堂上，教师以赏识、激励为主要手段评价学生，以勤思好学星激发学生学习潜能，体、音、美老师还用才艺双馨星鼓励学生全面发展，培养兴趣，发展特长，极大调动了学生学习自觉性，提高了课堂效率。学生自主学习能力提升、合作意识增强，学生积极思考，思维活跃，探究充分，表达完整，展示交流有序。
学生行为习惯发生悄然改变。由于该校地处城乡结合部，学生及家长素质不高，陋习较多。通过将近四期的努力，如今的校园，学生衣着整洁，文明有礼，课间活动都能按照学校划定区域，规范有序，极大减少了安全隐患。见到老师，主动问好的越来越多，同学之间，团结友爱，互助进步，再也听不到粗言烂语。
校园里更加整洁美观。乱涂乱画行为基本消失，捡拾果皮纸屑已经成为孩子们的自觉行动。
学生自理能力提高。在学校，学习用品摆放有序，丢三落四现象逐步减少；在家里自己事情自己做，感恩父母，帮助家长做家务，受到家长的一致好评。
全校学生积极踊跃参与校内外各项有益活动，展示个人风采，人人都成为学校里一颗颗闪亮的“星”。
