在第三十四个教师节来临之际，省政府新闻办召开“解读《中共河北省委河北省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》”新闻发布会，省教育厅、省编委办、省财政厅、省人社厅相关负责人发布了相关政策，我省105.75万教师职工及我省广大学生群体将由此直接受益。
1.中小学教师工资不低于公务员
我省坚持教育优先发展战略，确立了教师队伍建设在整个教育事业中的“三个优先”地位。同时，着力提高教师的政治地位、社会地位、职业地位和生活待遇。
教师队伍建设“三个优先”
优先谋划教师工作
优先保障教师工作投入
优先满足教师队伍建设需要
省教育厅副巡视员董友表示，在提高教师生活待遇方面，要健全中小学教师工资长效联动机制，要求中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员的平均工资收入水平，在收入分配上体现三个“倾斜”。
教师收入分配“三个倾斜”
向班主任倾斜，提高班主任津贴标准；
向乡村教师倾斜，严格落实乡村教师乡镇工作补贴，提高乡村教师生活补助标准；
高校绩效工资分配向关键岗位、高层次人才、业务骨干和成绩突出的工作人员倾斜。
董友表示，维护民办学校教师权益，我省要求民办学校与教师依法签订劳动合同，合理确定教师薪酬，缴纳社会保险费和住房公积金，鼓励为教师办理补充养老保险，提高退休待遇。
省财政厅教科文处副处长纪彦君表示，2018年中央和省级财政投入我省教师队伍建设资金65850万元，我省也有具体支持措施，如适当提高高校师范专业财政生均拨款水平，促进师范教育优先发展；班主任津贴标准不低于当地教师月平均绩效工资收入水平的25%；实施学区内短缺学科教师走教制度，市县政府可根据实际给予相应补助；加大乡村教师生活补助力度，自2019年起将补助标准提高到每人每年3600元。鼓励引导社会力量通过设立基金等方式，奖励优秀教师。
2.中小学教职工
编制动态调整
《实施意见》明确，将对中小学教师编制管理进行改革。董友表示，要盘活事业编制存量，优化编制结构，优先保障教育发展需要。创新编制管理，完善教职工编制城乡、区域统筹和动态调整机制。
河北省机构编制委员会办公室事业机构编制处副处长姚琳表示，我省已较好满足了教育教学实际需求，特别是农村和偏远山区、贫困地区教职工编制得到了保障。“但随着新型城镇化的推进，城镇人口大量增加，呈现出城镇特别是中心城区教职工编制紧张，一些人口净流出的地区编制出现空余趋向，特别是因教育发展不均衡造成的‘大班额’问题。”姚琳表示，我省将加强省级总量控制能力，强化市级区域统筹能力，扩大县级编制使用能力。现有区域中小学教职工编制不达标的，不足部分可在本区域内编制总量中跨行业跨系统调剂平衡，本区域内无法解决的，可在上一级区域内调剂平衡。探索将一般性教学辅助和工勤岗位不再纳入编制管理范围，采取政府购买服务方式，逐步压缩非教学人员编制。
机构编制部门将加强与教育、财政、人力资源社会保障等部门协调配合，根据学校布局结构调整、不同学段学生规模变化等情况，定期对中小学教职工编制动态调整。
3.考核实行师德表现“一票否决”
我省将全力做好师德师风建设工作。董友表示，针对中小学重点抓在职教师有偿补课，近几年全省共查处208起案件，处理344名教师和相关责任人。针对高校教师出台了建立健全高校师德建设长效机制的实施意见，组织开展师德师风专项检查，重点抓学术不端等问题。
在强化师德考核方面，我省实行师德考核负面清单制度，建立师德考核档案和教师个人信用记录；把师德表现作为教师资格认定和定期注册、绩效考核、职称评聘、评优奖励的首要条件，实行师德表现“一票否决”。
在加强师德监察监督方面，开展师德师风专项治理，着力解决在职中小学教师有偿补课和高等学校教师学术不端等师德失范问题；构建学校、学生、家长和社会共同参与的师德建设监督机制，健全诚信承诺和失信惩戒制度；真正完善教育、宣传、考核、监督与惩治相结合的师德建设工作长效机制。
4.提升教师专业素质及准入门槛
我省把提升教师专业素质作为全面加强教师队伍建设的落脚点。我省实施中小学教师准入制度改革，新入职教师必须取得教师资格。
提升教师专业素质
逐步将幼儿园教师学历提升至专科，小学教师学历提升至师范专业专科和非师范专业本科，初中教师学历提升至本科，有条件的地方将普通高中教师学历提升至研究生。
在抓好教师教育工作方面，引导师范院校集中力量办好师范专业，逐步使师范院校中师范专业学生人数占在校学生总数的60%以上，师范专业数量占专业总数的50%以上；鼓励非师范类省属重点骨干大学开设师范类专业。
提高教师准入门槛
将修习教师教育课程和参加教育教学实践作为取得中小学教师资格的必备条件，将行业企业从业经历作为取得职业院校专业课教师资格的条件，将新入职教师岗前培训和教育实习作为取得高校教师资格的必备条件。
加强教师职业能力培训。建立省级骨干教师、特级教师、燕赵名师、教育家型教师的梯队成长机制；实行幼儿园和中小学教师全员培训。建立高校、行业企业联合培养双师型教师机制；启动实施职业院校“燕赵大师、燕赵名匠”建设计划、“精英人才培养计划”和青年教师“青蓝工程”。高校利用省部共建、本科高等学校联盟等平台，与京津高校在人才培养等方面开展交流合作；完善“燕赵学者”计划支持办法，启动实施高等学校“领军人才和高层次创新团队引进支持计划”和“卓越教师培养计划”。
建立完善教师退出机制，实行教师聘任制和校长任期制，能上能下、优胜劣汰，激发教师教书育人工作活力。
