石嘴山市关工委宣讲团“中华优秀传统文化进校园”专题宣讲
读中华经典 修君子品德
主讲人：许安平
同学们，大家好：
很高兴能和大家在一起学习。
1.在今天的学习过程中，我向大家提问五个问题。现在先提问第一个，也算是进行一项调查：大家为什么要来上学？或者说同学们为什么要读书？（注：为了活跃讲座气氛，收到良好的宣讲效果，这里一定要邀请两到三位同学回答）
好，请那位举手的男（女）同学回答。（注：同学们的回答会各种各样，如果有同学回答到了主讲人想要的效果则好，如果没有人回答到，主讲人可以告诉同学们有这样一个答案）“为中华之崛起而读书。”回答得非常好，请大家给他掌声。
同学们，大家知道最早说出“为中华之崛起而读书”这句话的人是谁吗？我告诉同学们，这个人是中华人民共和国的开国总理，他的名字叫周恩来。下面，我就给大家讲讲周恩来总理“为中华之崛起而读书”的故事。
周恩来总理1898年3月5日出生在江苏淮安，后被父母送给他的养父母抚养，也就是他的叔父叔母收养了他。12岁那年，他又随伯父到了东北生活，随后进入沈阳东关小学读书。
有一天在修身课上，校长向同学们提出了一个问题：“请问诸生为什么而读书？”同学们踊跃回答。当时的回答，也和今天同学们的答案一样，是五花八门的。有的说为明理而读书，有的说为做官而读书，也有的说为挣钱而读书，还有的说为吃饭而读书。校长注意到周恩来总理没有抢着发言，便打手势让大家静了下来，然后点名让他回答这个问题。周恩来总理站了起来，坚定而响亮地回答：“为中华之崛起而读书！”
这就是周恩来总理“为中华之崛起而读书”的故事。
同学们，那问题来了：“为中华之崛起而读书”，读什么书呢？同学们可以思考这个问题，也可以来回答这个问题。有哪位同学愿意回答？（注：这里也一定要邀请两三位同学回答，理由同前）好，请那位举手的女（男）同学回答。（注：同学们的回答可能各种各样，但主讲人从这个时候起，要开始引导同学们）同学们的回答都非常好。接下来，我想和同学们分析一下，周恩来总理当时读的是什么书！
了解历史的人都知道，1911年在中国发生了辛亥革命，推翻了帝制，建立了中华民国。1912年有一个名叫蔡元培的人担任了中华民国的教育总长，他出台了一项规定，把“四书五经”从教育课本中删除掉了；1919年中国又发生了五四新文化运动，提出了“打倒孔家店”的口号。也就从那个时候起，中国人就不再读“四书五经”了。周恩来总理当年12岁，是1910年，那个时候，他应该读过“四书五经”。
2.那同学们知道什么是“四书五经”吗？（注：不管同学们回答的对还是不对，主讲人都要向大家介绍“四书五经”或儒学文化）四书就是四本书，分别是《论语》《大学》《中庸》《孟子》；五经当然就是五本书了，分别是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》。这9本书是中华文化、儒家学说的经典著作。（注：主讲人可根据时间和现场的具体情况，亦根据掌握的中华优秀传统文化知识，可多可少地宣讲，恰到好处即可）习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上作报告时提出，我们要建设中国特色社会主义文化强国。同时指出，“中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。”另外，2017年1月25日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》。现在，全国上下，大江南北，男女老幼，都在大力传承和弘扬中华优秀传统文化，同学们就更应该阅读中华优秀传统文化经典著作了。
话说到这里，我建议大家，在阅读“四书五经”之前，可以先选读一些中华优秀传统文化经典的其他书目，我给大家推荐几本经典：《三字经》《弟子规》《笠翁对韵》《幼学琼林》《增广贤文》。另外，大家在阅读了“四书五经”之后，还可以再选读《孝经》《道德经》（又名《老子》）《南华经》（又名《庄子》）等。为什么要这么读呢？因为人一生会接受三个阶段的教育，首先是家庭教育，培养人良好的行为习惯，“三百千千”和《弟子规》《朱子治家格言》等是首选读物。其次是学校教育，重在学知识、学技能，也是明理、立志、修身阶段，读“四书五经”最为合适。最后是社会教育，文学艺术、音乐戏剧、书法绘画等都是这个阶段可以涉列的内容。但人应活到老学到老，所以阅读《孝经》《道德经》《南华经》《黄帝内经》等可以愉悦身心、颐养天年。
同学们，学习会使人思想清。一个人思想清就会方向明，方向明亦会干劲足。一个人不管是上学、工作还是干事业，如果干劲足就会办法多，如果办法多就会效果好。那如何才能思想清、方向明呢？读书学习是最好的途径。但读什么书、学什么习的内容是否正确很重要，可以肯定的说，只有阅读学习几百年、几千年才出一本的“中华优秀传统文化经典”才能达到“以文化人”的效果。但我今天想特别提醒同学们一句话：我们不仅仅要学习中华优秀传统文化知识，了解中华民族的传统美德、道德规范，更应该学习古圣先贤为我们创造的思想观念和人文精神，用以推动我们中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，为实现“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
会不会有同学问：我们阅读这些文化经典有什么好处呢？我个人认为能起到领悟道、修养德、欣赏美的作用，或者说能让人明理，会促人立志，亦教人修身，将来孝敬父母，报效国家，成为知识丰富、技能优良、品德高尚的时代新人。
同学们，我刚才问了大家第一个问题，接下来我再问大家第二个问题：校长问了学生一个问题，那会不会有学生也向老师提出一个问题呢？同学们有没有向老师提问过呢？有哪位同学愿意和大家分享一下他向老师提问的故事？（注：这里可灵活处理，若有同学分享更好，一两个即可）好，请那位举手的同学分享一下。同学们分享的都很好。（注：若无同学分享，主讲人继续下面的宣讲）我也给大家分享一个学生向老师提问的故事。这个故事是中国历史上具有伟大意义的一次师生对话，大家想不想听？
这个故事发生在距今五百年前，提问的那名小学生名字叫王阳明，当时他也是12岁的年龄。有一天，老师给同学们讲完课后，王阳明问老师：“何为读书人的第一等事？”老师回答他：“惟读书登第耳。”听了老师的话，王阳明同学把头摇得像拨浪鼓一样地说：“登第恐未为第一等事……或读书学圣贤耳。”
同学们明白这一段师生对话是什么意思吗？用现在的话说就是学生问老师读书是为了什么，老师回答说是为了考中科举，也就是为了当官。听了老师的话，学生表示不同意老师的说法：读书不是为了当官，读书是为了向圣贤学习，最终成为圣贤之人。同学们听明白了吗？（注：可能有同学没听明白，但主讲人继续。因为后面的故事，也是讲这个问题。用后面的故事向同学们阐释什么是圣贤即可）
校长向学生提问过“为什么而读书”，学生也向老师提问过“何为读书人的第一等事”，那有没有老师向学生提问过“学习的目的是什么”呢？这就是我今天要向大家提问的第三个问题。这个问题由我来回答。我给大家讲一个故事，同学们听了就会明白这个问题的答案！
这个故事发生在两千五六百年前的春秋战国时期。有一个人，我们都尊称他为孔子。他是儒家学派的创始人，是中国古代的思想家、教育家。有一天，孔子在向学生们讲学时，问学生们：我想问问你们，学习的目的是什么？他的一个学生回答：学习的目是为了更好的做人，因为老师说过“不学诗，无以言；不学礼，无以立。”孔子又问：哪做什么人呢？学生又答：做圣人、仁人、贤人、智者和君子，他们统称为好人，他们有一个共同点，就是有操守、有恒心。
同学们知道什么样的人是有恒心的人吗？我来给大家讲一个故事，大家看看什么样的人是有恒心的人，也看看这个人为了什么而发愤读书。
这个人名叫屠守锷，是中国“洲际导弹”的总设计师，为中国的“两弹一星”事业做出了巨大的贡献。
15那年，屠守锷在上海游学。有一天他随父亲在上海码头等船，准备回浙江老家过春节。突然，天空中出现了几十架日本轰炸机，把炸弹像雨点般投掷下来，繁华喧闹的大上海，瞬时间房倒屋塌、血肉横飞！这一惨景，激发少年屠守锷立下了“航空救国”的志愿。后来，他考入清华大学航空系，再后来还考取公费赴美留学的资格——到麻省理工学院航空工程系攻读研究生。学成归来后在1948年末秘密加入了中国共产党。1965年3月，他担任了中国“洲际导弹”的总设计师。1980年5月18日，中国首枚“洲际导弹”发射试验成功了。这一年屠守锷63岁了。从15岁发愿到63岁研发成功中国的“洲际导弹”，这样的人是不是有恒心的人？值不值得同学们学习？1986年，屠守锷被评为全国劳动模范；1993年，屠守锷荣获全国五一奖章。
3. 同学们，一个人除了有恒心之外，还得品德高尚，就像王阳明说的那样：向古圣先贤学习，成为当代君子。那什么是圣贤、什么是君子呢？这个问题是我今天向大家提问的第四个问题，有没有人知道并愿意回答呢？（注：宣讲到这里，时间有些长了，但这里是一个重点，为了吸引学生的注意力，也为了让学生对圣贤君子有很深的印象，很有必要再提问让学生回答。在两三位同学回答之后，主讲人给出答案）圣贤是圣人和贤人的合称，指品德高尚，有超凡才智的人。像孔子就被世人称赞为万世师表、至圣先师，就是圣人。在《论语》中，经常有君子和小人对举的例子，比如：君子喻于义，小人喻于利；君子周而不比，小人比而不周；君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。君子可以理解为讲仁义、有远见、德行好的人。君子品格是儒家文化提倡的一种高尚的道德人格。而古人所说的小人和现代人认为的小人，概念有所不同。古人所说的小人，可以理解为目光短浅、胸无大志之人。
据《孔子世家》记载：在孔子周游列国的时候，“陈蔡被困，断粮七日，从者皆病。”子路愠而见孔子曰:“君子亦有穷乎？”孔子回答:“君子固穷，小人穷斯滥矣。”这段话的意思是子路问老师：难道君子也有穷困的时候吗？孔子说：“君子即使穷途末路，依然固守节操和本分，小人身处逆境，就容易想入非非，胡作非为。”还有一次，学生问老师如何鉴别君子与小人，孔子说有一块试金石，那就是义和利。意思是君子看重的是社会的道义，而小人看重的是个人的利益。学生举一反三：君子爱的是才，小人爱的是财。同学们，我们应该爱哪个才（财）？（注：这里要不要互动，主讲人视情况而定）
最后和大家探讨一个问题：如何做君子呢？我讲几个故事，供大家借鉴。
在孔子小的时候，他的老师告诉他：要想成为君子，就得心怀“仁”字。对下帮助百姓，使其安居乐业；对上伺俸国君，辅助治理天下。用现在的话说，就是作为人，要有爱心，既助人为乐，也诚实守信，还爱岗敬业，更爱党爱国。孔子也告诉他的学生：君子务本，本立而道生。就是说做君子要立大志，办大事，抓住根本,就能成功；晚清名臣曾国藩也说过一句话：立志和发愿是人生成功的动力。杨昌济是共和国领袖毛泽东主席的老师，他曾经对年轻时的毛泽东说过一句话：修身，以立志为本。这都是告诉现代人如何做君子的至理名言。
张载是儒家学说发展到宋代的代表人物，是一位哲学家。他说过一句传颂不衰一千年的话：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。这句话的前半句是说，要为天下建立一种精神价值评价标准，要为天下大众找到生命的意义。张载认为君子就应该心有高远追求、肩负神圣使命。现在，党和政府号召全社会正在大力培育和践行的社会主义核心价值观，就是为天地立了心、为生民立了命。所以同学们要做当代君子，就得积极投身到践行社会主义核心价值观的时代潮流中去。
那同学们如何行体力身“爱国、敬业、诚信、友善”呢？2014年六一儿童节前夕，习近平总书记在北京市海淀区民族小学和师生们座谈的时候，就从小培育和践行社会主义核心价值观问题，提出了十六个字的要求：记住要求，心有榜样；从小做起，接受帮助。
按照这个要求，我们要立志做当代君子，就先从身边的榜样学起，我们身边的劳动模范、道德模范、身边好人、文明市民、三好学生、美德少年，都是我们学习的榜样。我给同学们推荐两个我们身边的榜样人物。一个是中国好人李学涛，另一个是新时代宁夏好少年吴智如。
李学涛生前系宁夏理工学院大三学生。2015年8月20日下午，放暑假在家的李学涛，与同学在一个湖边散步时，忽然听到有人喊救命，才发现一名小男孩在湖水中拼命挣扎。危急时刻，不会游泳的李学涛迅速脱下外衣，不顾危险，毅然跳入水中，将落水男孩救上了岸，但却献出了他年仅20岁宝贵的生命。这种见义勇为的品德值得我们学习。
吴智如现在是石嘴山市第十二小学的在校学生，从幼儿园到小学五年级，他一直帮助行动不便的同学张静茹上学。这种助人为乐的美德也值得我们学习。
同学们，时间过得很快。在结束今天学习的时候，让我们（此时主讲人以手势示意大家起立配合）共同来发出心愿：读中华经典，修君子品德，做“知识丰富、技能优良、品德高尚”的时代新人。（注：主讲人根据现场情况，决定发愿一遍或三遍，将讲座推向高潮，并结束本次宣讲）
今天的讲座到此结束，谢谢大家！
附：许安平主讲的四大系列22讲课程
一、传统文化教育15讲
（一）党课
1.《学<习近平用典 做新时代君子>》
读经典用经典学习《习近平用典》传承弘扬优秀文化课！
2.《我们为什么能、行、好？——中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”》
全党开展“不忘初心 牢记使命”主题教育主打课之一
3.《坚定文化自信 勇于文化担当》
全党开展“不忘初心 牢记使命”主题教育主打课之二
4.《共产党员要做弘扬“君子文化”的典范》
解读党员为何要学中华优秀传统文化和中华文化之魅力
5.《探寻“不忘初心”之路 打牢“方得始终”之基》
解读党的十九大报告和中华优秀传统文化及党史课
（二）家教
1.《寻找“亲子沟通 心灵感应 家庭教育”的奥秘》
本课针对中小学生家长学习运用家庭教育知识及奥秘
2.《孔子的育人之道和论语的圣贤智慧》
了解儒家、了解孔子和学习《论语》、增长智慧的家教课程
(三)家风
1.《孝悌家风正 家和万事兴》
家风家训家教课
2.《了解五伦关系学 掌握幸福金钥匙》
破解家庭幸福之谜
（四）学教
1.《传承革命文化 争做时代新人》
针对在校学生打造的理想信念、思想道德教育课
2.《读书启迪智慧 经典照亮校园》
针对学生家长老师讲解经典智慧，明白为何读书之道理课
3.《传统文化中的人格之美》
针对高中生大学生学习了解培养人格之美专业课
4.《传统文化中的爱国情怀》
针对高中生大学生培养“三热爱”之情结课
（五）社教
1.《让中华优秀传统文化的雨露滋养我们的心灵》
为社会大众了解的传统文化设计的基础知识课
2.《正确理解女德文化 科学滋养慧女心智》
专为女同胞设计的智慧课程
3.《读中华经典 修君子品德》
为社会各界人士学习中华优秀传统文化打造的修身养德课
二、道德讲堂2讲
1.《助人为乐一席谈》
2.《爱岗敬业一席谈》
三、法治教育3讲
1.《女同胞预防侵害讲座》
针对妇女（包括企业女员工、女公务员）的专题讲座
2.《大中学生预防侵害减少犯罪讲座》
针对大学生中学生的讲座
3.《禁毒预防艾滋病知识讲座》
针对政府机关干部、企事业单位职工、社区群众的专题讲座
四、新闻讲座1讲
1.《新闻与信息写作》
消息、通讯、评论和信息的区别与写作、图片的拍摄等
许安平介绍：
许安平，中共党员，大学文化，现任宁夏石嘴山市新闻传媒中心专职编委、高级记者，受聘宁夏理工学院电气信息工程学院建筑与环境学院客座教授、石嘴山市关工委宣讲团成员，先后8次荣获中国地市报新闻奖（论文奖）、中国党报新闻奖（论文奖）和宁夏新闻奖、宁夏广播电视政府奖一二等奖。2010年荣获“全国禁毒新闻报道先进个人”，2014年荣获宁夏“守法好公民”，2017年荣登“中国好人榜”，同时荣获“第三届宁夏好人”、石嘴山市第六届“道德模范”和石嘴山市优秀道德讲堂宣讲员。近年来主讲的中华优秀传统文化系列讲座、家庭教育、家风建设、道德讲堂以及法治讲座、新闻信息写作讲座，深受听众的好评。被誉为既是一位注重理论与实践相结合的传媒人，也是一位注重新闻、法律和传统文化传播与研究相结合的社教工作者。他的先进事迹被《法制文萃报》《宁夏日报》《法治新报》《渭南日报》《石嘴山日报》和石嘴山电视台、银川电视台等媒体广泛传播。
