近期，ChatGPT技术火遍全网。虽然它只是美国人工智能公司OpenAI推出的一个测试程序，但一经发布便迅速“出圈”，引发各领域广泛关注。而ChatGPT的到来，会给教育界带来新的气象。这一高新科技如何赋能教育？这一话题引发了人们的热议。
ChatGPT拥有语言理解和文本生成能力，尤其是它会通过连接大量的语料库来训练模型，这些语料库包含了真实世界中的对话，使得它具备上知天文下知地理的能力，还能根据聊天的上下文进行互动的能力，做到与真正人类几乎无异的聊天场景进行交流。这就是ChatGPT在当下能够火爆的主要原因，也是它在未来可能成为“兵家必争”之地。
ChatGPT 可以用于教师更好地管理课堂，并且可以自动生成课程材料，帮助学生学习，提高学生的成绩。它也可以帮助教师更好地评估学生表现，或通过生成测试题目。虽然ChatGPT可以提高教育的质量和效率，但是也可能会对传统的教育模式造成冲击。所以有关专家认为，教师也应该考虑自己的工作安全；应该说，绝大多数教师还是有教育情怀的，想在教育事业上有一番作为。
英国数学家、哲学和教育理论家阿弗烈·诺夫·怀特海先生在《教育的目的》一书中指出：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”对学生而言，ChatGPT可为学生提供一对一的辅导，真正实现了因材施教；也可打破时空的壁垒，加强学习者的交流与互动。对教师而言，师生的交往活动是教学过程中的本质属性。
ChatGPT可减轻其重复性工作，使教师有更多的时间与学生交流，培养学生的各种技能，帮助他们日后更好地融入社会。我国南方科技大学校长薛其坤先生曾做过关于ChatGPT的调研，在他看来，ChatGPT的出现是在长期基础研究基础上多学科交叉后的重大发展，但它仍然是现有知识的整合，并没有突破现有的知识框架和研究成果。至于它到底是敌是友，他打了个比方：“就像核能，如果利用得当就可以作为能源造福人类；如果不正确使用，就会给全人类造成灾难。”
由此可见，作为一种高新科技，ChatGPT给教育带来较为显著的正面影响。然而，这一科技在给教育带来有利因素的同时，也会存在相应的挑战。在高新科技渗透进入传统教育领域带来优势的同时，也会引发一些问题；例如ChatGPT的出现可能会导致学生被动接受已经安排好的知识，而丢失主动分析、思考的能力；也有人担心ChatGPT为教师做了太多，教师的教学水平可能会因为它的出现而有所下降。
因此，要充分认识ChatGPT的优势和它可能存在的问题，做到趋利避害，真正使这一高新科技发挥育人的作用。正如我国教育家周仪荣先生所言：“科技是一把双刃剑，在它给人们带来美好的同时也带来一些麻烦；因此要合理利用科技，发挥它有利的一面，限制它不利的一面，是提高教学质量的有效途径之一。”这才是ChatGPT技术为教育赋能的真正模式。
文/程功（作者单位：华中师范大学教育学院）
