广西高考综合改革“怎么干”
——自治区教育厅负责人就新高考进行解答和指导
广西新闻网-广西日报记者 余 锋
广西全面推进高考综合改革的时间定于2019年。这意味着，今年秋季入学的高一学生，将按照新高考方案的要求进行学业水平考试。同时，2019年起我区还将按照“文化素质+职业技能”测试的要求，对报考高职院校的学生进行测试。
那么，面对考试招生制度改革带来的新挑战和新机遇，高等学校和中学作为改革的主力军、主战场，又该“怎么干”？5月6日，在全区深化考试招生制度改革实施方案培训会上，自治区教育厅负责人就“高校怎么招、中学怎么教、学生怎么学”三个问题，进行了重点解答和指导。
高校怎么招？
依据高考成绩、高中学业水平考试和综合素质评价
据介绍，从2022年起，我区高校招生录取依据高考成绩和高中学业水平考试选考科目成绩，参考高中学生综合素质评价进行录取。逐步取消录取批次，实行“学校+专业”的平行投档模式。高校根据自身办学特色和学科专业人才培养的需要，分专业类或专业从6门选考科目中确定不超过3门的科目范围，学生只需1门在高校选考科目范围内，就符合该专业类或专业的报考条件。
“普通高校招生考试形式与内容的改革，以及招生录取机制的改革，将使未来的高校生源发生新的变化，必然对高校人才培养带来深刻影响。”因此，我区高校要密切关注和学习借鉴上海、浙江及2017年进入高考综合改革省市高校的做法措施，进一步明晰人才培养规格和选拔标准，研究探索考生综合评价机制和多元录取机制。
需要指出的是，高中学生综合素质评价结果作为高校招生录取的重要参考，主要难点在于保证综合素质评价的科学性、客观性和透明度。从实际操作看，由于高中学校发展水平差异较大，使用高中学校各自提供的学生综合素质评价情况，存在着可比性不强的问题。特别是在诚信意识相对薄弱的社会环境下，将综合素质评价作为高校招生录取的参考，极易受到种种不诚信行为的干扰，影响高校招生录取的公平公正。
据悉，目前，我区已经出台了综合素质评价实施办法，正在建立全区统一的普通高中学生综合素质评价信息管理系统，并将于2017年9月全面运行。因此，今后高校在招生时要建立和完善综合评价机制，扭转招生“唯分数论”的做法，同时继续深入实施“阳光工程”，加大招生公开公示力度，主动接受各方监督。
中学怎么教？
合理编班，把“走班制”落到实处
从2022年起，我区统一高考科目为语文、数学、外语3个必考科目，并从6个学业水平考试科目（思想政治、历史、地理、物理、化学、生物）中选考3科，成绩计入高校录取总成绩。这意味着开始了真正意义上的“文理不分科”。可是，6选3的科目组合方式多达20种。受师资及教学条件限制，学校在组织教学时，不可能把“文科理科”两种编班方式跟进改变为“6科选3科”的20种组合编班，因而组织实施“走班制”教学势在必行。
“走班制”教学能较好地解决高中教育中既要提升全体学生的共同基础，又要统筹解决基础与分流、均衡与专长等问题。所以，学校必须探索和设计出适应学校自身实际情况、适应学生求知需求的管理制度，满足学生选学的需要，合理编班，逐步把“走班制”教学落到实处。
此外，面对改革，高中校长要主动肩负起推动教学改革的重任，可向先行考试招生制度改革试点的上海市、浙江省学习，向组织实施“走班制”教学较成功的北京市、上海市等省市学习。而高中教师要积极优化课程和教学方案，积极探究在考试招生制度改革后与学生自主权的和谐共生，因材施教，继续保持教学相长的良性循环。
学生怎么学？
发挥特长，学会选择，提早规划
我区高考综合改革给予了学生选择最优学科的学业水平考试成绩计入高校招录体系之中的机会，从统考“套餐”变成选考“自助餐”，减轻压在学生肩上“科科学、门门拼”的重担，让学生有了更多的选择性。那么，学生作为高考的主力军，又该怎么学习和“练兵”呢？
广大学生要结合自身的学习兴趣和学习习惯，合理安排普通高考统考科目、学业水平合格性考试科目、学业水平等级性考试选考科目的学习时间。既要突出对选拔性考试科目的倾斜，也要保障对合格性考试科目的学习。同时，在“走班制”的教学背景下，学生还要学会调整学习方式方法，尽快适应新型课堂并融入学习氛围。
此外，学生们还要做好客观定位，在正确评估自身的学习能力后，选择适合自己进入高校学习的渠道。既可以通过参加“学业水平等级性考试+普通高考统考”入读高等学校，也可以选择完成及通过14个科目的合格性考试后，经高职院校组织的职业技能测试选拔入学。
据介绍，今后教育部还将制订印发《普通高中学生发展指导纲要》，建立高中学生发展指导制度，提高教师对学生人生发展规划的指导能力。因此，我区学生今后要在学习过程中培养兴趣，发现自己的特长和优势，在教师的指导下学会选择，规划人生。通过对生涯角色的试探，逐步确定职业偏好，并在选定领域中开始起步、历练成长。
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学生别慌 提前3年就能知道选考科目
学校要改 高中“走班制”势在必行
广西新闻网-当代生活报记者 关海芳
核心提示
今年3月份，自治区人民政府发布了广西的高考改革方案，从2019年秋季学期进入高一的学生开始，启动高考改革方案。即2022年起，普通高考科目为语文、数学、外语3门，不分文理科，外语科目（含听力）一年两考。考生自己再选择3门高中学业水平考试等级性考试科目成绩，计入高校招生录取总成绩（今年3月23日曾作详细报道）。
那么，届时高校将怎么招、高中该怎么教、学生该怎么学等，成为社会各界关心的问题。5月6日，自治区教育厅召开全区深化考试招生制度改革实施方案培训视频会，教育厅长秦斌给各级教育系统的领导们上了一课。
高校怎么招？
提前3年公布选考科目
从高一起就能准备
根据高考改革的方案，实施高考改革后，广西的考生除了统语文、数学、外语3门统考外，还需要从6门科目中选择3门科目的高中学业水平考试，作为高考总成绩，即3+3。
那么，考生如何知道高校在招生时，哪些专业需要对应哪些科目呢？比如医学的一些类别或专业，某大学若公布选考科目可有：化学、生物、物理，那么考生只要有1门科目在此范围内，就符合该专业类或专业的报考条件。
昨日，自治区教育厅厅长秦斌在培训会上表示，高校应提前3年公布招生专业的选考科目。也就是说，2019年秋进入高一的学生们，就已经知道目标高校想报读的专业需要哪几门选考科目，这样可以让他们更好地规划自己的高考。
另据自治区招生考试院副院长文焱介绍，事实上，考生可能不用等到2019年就能了解各高校的专业选考科目要求了，因为广西的很多高校也是全国招生的，除了浙江和上海是最早的改革试点外，其他省份从2018年秋学期起就启动高考改革了，比广西早1年。所以广西的高校也需要面向区外的考生发布专业选考科目。届时家长或学生登录高校官网查看，即可研究相关情况。
而对高校来说，挑战也不小。高校需要制定各专业的选考科目及具体的录取规则。比如某个专业的选考科目中，在考生总分相同的情况下，选考科目本身是否还有优先排序等，都需要高校作出说明。另外，高中学生综合素质评价在录取中的参考方式等，也需要高校制定出公平的规则。
学生怎么学？
主动发现自己的优势和特长很重要
根据广西的高考改革方案，2022年起，高校招生录取逐步取消录取批次，实行“学校+专业”的平行投档模式。据了解，目前的投档模式是，系统根据检索考生的高考总成绩，将档案投到所填志愿的某所高校，高校再录取专业。而实行“学校+专业”的平行投档模式后，系统是直接将考生的档投到某所高校的某个专业。改革后，高考志愿填报会更重专业。
因此，对学生来说，上高中后，主动发现自己的优势和特长就很重要。学生不再是只想着高考如何提分就行了，而是要学会选择和规划自己的人生，自己想朝哪方面发展？目标的高校相关专业需要哪些选考科目？对专业和高校如何取舍等等，都需要学生更自主。
高中怎么教？
实施走班制,不再“科科学、门门拼”
秦斌表示，高考改革从统考“套餐”变成选考“自助餐”，减轻压在学生肩上“科科学、门门拼”的重担，让学生有了更多的选择性。
学生可以凭借自身不同的学科优势选考任意3门科目，“文理交叉”的局面就在所难免，学生既能选择“物理+思想政治+历史”、也能选择“历史+化学+生物”，6选3的科目组合方式多达20种。受师资及教学条件限制，学校在组织教学时，不可能把“文科”、“理科”这两种编班方式跟进改变为“6科选3科”的20种组合编班，因而组织实施“走班制”教学势在必行。
作为学校来说，必须改革原有的教学模式，学校必须在对学生的班级管理、教学管理、思想管理上多花心思、多下工夫。哪所高中的分层教学和“走班制”做得好，很可能实现“弯道超车”，赶超其他学校。
